Perante a necessidade de atender crianças com dificuldades no processo escolar, nasceu o psicopedagogo. 

                          Os educadores, principalmente das áreas psicologia, fonoaudiologia e pedagogia, foram levados a complementar sua formação utilizando conhecimento de diferentes áreas, para que sua prática fosse exercida.

                          A psicologia clínica ou terapêutica é um campo de conhecimento relativamente novo surgiu na fronteira entre a pedagogia e a psicologia, com o objetivo básico de buscar as condições de aprendizagem do paciente, identificando as áreas de competência e de dificuldade do educando em questão.

                          O psicopedagogo é o profissional que encara sua ação do ponto de vista pedagógico e psicológico, procurando assumir a dupla polaridade de seu papel. Este deve realizar sua tarefa de pedagogo sem perder de vista os propósitos terapêuticos de sua ação.

                          O diagnóstico é fundamentalmente uma pesquisa das causas do não aprender.

                          A especificidade de seu trabalho fixa-se em alguns pontos tais como:

                          - O fato de que o distúrbio de aprendizagem é considerado como a manifestação de uma perturbação, que envolve a totalidade de sua personalidade.

                    - Considera a evolução da criança dentro de uma perspectiva dinâmica. O distúrbio não pode ser entendido, apesar de ser diagnosticado como uma entidade fixa. Acredita-se na evolução.

                     - O psicopedagogo sabe que sua atividade consiste em transmitir conhecimento nas áreas especificamente deficitárias. E obviamente isso não é uma atividade neutra nem para ele nem para a criança – o papel da relação educativa é primordial. 

                   - Sua tarefa principal é levar a criança a reintegrar-se à vida escolar normal, segundo suas possibilidades e interesses.

                          O papel da família e da escola como transmissores de cultura devem sempre esclarecer a importância da relação dinâmica entre o psicopedagogo e essas fontes: família, escola e clínica, tão importantes para o bom desenvolvimento em sua totalidade, para uma saudável vida escolar.

                           A Psicopedagogia estuda o processo de aprendizagem e suas dificuldades, tendo, portanto, um caráter preventivo e terapêutico. Preventivamente deve atuar não só no âmbito escolar, mas alcançar a família e a comunidade. Terapeuticamente deve identificar, analisar, planejar, intervir através das etapas de diagnóstico e tratamento. Todos nós aprendemos de forma diferente, uns aprendem mais rápido, outros mais devagar, uns são mais visuais, outros auditivos. Há também diferentes formas de ensinar. Os atos de aprender e ensinar estão tão interligados que não é possível mais separá-los dentro do processo educacional.

                          O objeto de estudo da Psicopedagogia são os atos de aprender e ensinar, levando em conta o ser que aprende, ensina, modifica e é modificado.

                          A Psicopedagogia surge da necessidade de compreender o processo educacional de uma maneira interdisciplinar, busca para este desafio fundamentos na Pedagogia, na Psicologia e em diferentes áreas de atuação. As razões que determinam o sucesso ou o fracasso escolar de uma criança podem ser muitas, como: fatores fisiológicos, psicológicos, sociais ou pedagógicos.

                         Utilizando a situação específica de incorporação de novas dinâmicas em sala de aula, contemplando a interdisciplinaridade, juntamente com outros profissionais da escola, o psicopedagogo estimula o desenvolvimento de relações interpessoais, o estabelecimento de vínculos, a utilização de métodos de ensino compatíveis com as mais recentes concepções a respeito desse processo. Procura envolver a equipe escolar, ajudando-a a ampliar o olhar em torno do aluno e das circunstâncias de produção do conhecimento.

                        A prática psicopedagógica tem contribuído para a flexibilização da atuação docente na medida em que coloca questões que estimulam a reflexão e a confrontação com temáticas ainda insuficientemente discutidas, de manejo delicado, que, na maioria das vezes, podem produzir conflito. Isto se deve, em geral, ao quadro de comprometimento do aluno/instituição, que apresenta dificuldades múltiplas, envolvendo as competências cognitivas, emocionais, atitudinais, relacionais e comunicativas almejadas e necessárias à sociedade.

                         Em decorrência, ações específicas, integradas e complementares de diferentes profissionais devem compor um projeto de escola coerente e impulsionador de valores e relações humanas vividos no ambiente escolar. Projeto que envolva o recurso humano: professores, alunos, comunidade para, através dele, transformar não só a cultura que se vive na escola, mas na sociedade.

                         E dentro de nossa clínica, o Psicopedagogo avalia e propõe complementos à escola e família, trabalhando em conjunto com estas.